| Estado técnico, seguridad y operación |
| Corrección de los errores del diagnóstico |
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Los 10 errores catalogados, incluidas las dos funcionalidades que nunca llegaron a funcionar |
| Cierre de brechas de seguridad |
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Modo depuración desactivado, credenciales rotadas, consultas parametrizadas, discos cifrados |
| Cierre de las 83 vulnerabilidades de dependencias |
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Actualización de las librerías con CVEs conocidos (dompdf, phpspreadsheet, guzzle, commonmark y más). En la opción LMS nuevo no aplican: la plataforma se construye con dependencias actuales |
| Aislamiento real entre colegios |
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Hoy todos los colegios comparten el mismo sistema y la separación depende de un filtro escrito a mano en cada consulta; algunas rutas de edición no lo aplican, de modo que un colegio podría acceder a docentes o estudiantes de otro cambiando el identificador en la petición. Se corrige verificando la pertenencia en cada acceso, no solo en los listados |
| Multi-tenant automático por colegio |
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En la plataforma nueva, cada colegio queda aislado de raíz: al crearse, el sistema genera su propio ámbito de datos y toda consulta se filtra por ese ámbito de forma automática, sin depender de que un programador lo recuerde. Todos los colegios usan el mismo enlace principal; la separación es interna y no se puede saltar. En las opciones Correcciones y Actualización el aislamiento se refuerza corrigiendo las consultas, pero no cambia el modelo de la plataforma actual |
| Actualización de la pila tecnológica |
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Sistema operativo, PHP, framework y base de datos a versiones con soporte. En la opción LMS nuevo no aplica: la pila es nueva |
| Backups automáticos verificados |
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Reparación de la política de respaldos y prueba real de restauración |
| Monitoreo que sí avisa |
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Reemplaza el vigilante actual, que no vigila nada. Alertas por caída, errores y disco |
| Tests automatizados sobre los flujos críticos |
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Hoy la cobertura es cero: por eso hubo funcionalidades rotas durante años sin que nadie lo notara |
| Corrección del patrón de fallos por datos faltantes |
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35 puntos del código usan un resultado de consulta sin verificar que exista, y cada uno puede mostrar la pantalla de error con credenciales. Se corrigen todos con un patrón seguro, no caso por caso |
| Optimización del costo de infraestructura |
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Ahorro estimado de USD ~120 al mes sobre la factura actual, sin degradar el servicio |
| Gestión editorial, colegios y usuarios |
| Panel central de la editorial |
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Ya existe y funciona: colegios, cursos, docentes, catálogo y licencias |
| Crear libros y su estructura (registro y unidades) |
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Ya existe: la editorial da de alta un libro nuevo, su portada y sus unidades. Pero esto solo crea el contenedor: las actividades quedan vacías hasta llenarlas de contenido (fila siguiente) |
| Asignación de docentes a cursos |
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Ya existe: un docente puede tener varios cursos simultáneos |
| Roles y permisos diferenciados |
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Ya existe: 7 roles con permisos por acción |
| Carga masiva de docentes y estudiantes (Excel/CSV) |
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Hoy solo hay exportación; la importación masiva se agrega |
| Registro unificado en un solo flujo |
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Hoy conviven dos puertas de entrada distintas: la general y la de la línea de inglés, que pide un código en lugar de contraseña. Se unifican en un único registro |
| Códigos de activación y control de piratería |
| Generación de lotes de códigos por tirada |
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Ya existe: 315.193 códigos generados históricamente, descargables para imprenta |
| Registro del estudiante con código y matrícula automática |
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Ya existe: valida que el libro del código corresponda al libro del curso |
| Trazabilidad real de las activaciones |
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Hoy está roto: 27.140 códigos usados contra 86 activaciones registradas. Es información comercial que la editorial no tiene |
| Contenido y producción editorial |
| Motor de actividades interactivas |
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Ya existe y está probado sobre 651 actividades en 5 tipos de interacción |
| Autoría de actividades interactivas |
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El eslabón que falta para la autonomía total: hoy la editorial ya puede crear el libro y sus unidades, pero no su contenido —cada actividad exige que un desarrollador produzca y suba archivos al servidor—. Con la herramienta, el equipo de diseño crea y publica las actividades de un libro nuevo por su cuenta, sin programador y sin despliegues. Sustituye la cadena que dependía de Adobe Animate |
| Migración del catálogo actual a la herramienta |
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Las 651 actividades existentes ya están enlazadas a su libro y unidad y seguirán funcionando tal cual. La migración las convierte de archivos a datos editables —de forma gradual, sin rehacerlas— para que la editorial también pueda modificarlas desde la herramienta |
| El docente agrega enlaces y recursos externos |
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Complementar una unidad con material propio |
| Contenidos organizados en las 4 unidades del libro |
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Toda actividad —existente o nueva— queda asignada a la unidad que le corresponde, y el docente programa por unidad. Hoy esa estructura solo existe en los 15 títulos de la línea más reciente; el resto tiene entre 7 y 84 elementos sueltos por libro |
| Libros digitales de cortesía por colegio y grado |
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La editorial obsequia títulos digitales —sociales, naturales— a un colegio y un grado concretos. Estudiantes y docentes los ven junto a los libros que sí compraron. El mecanismo por colegio ya existe a medias (691 asignaciones registradas); falta incorporar el grado, que hoy no existe en el modelo de datos |
| Visor de texto digital protegido |
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No se construye desde cero: hoy el libro ya se muestra embebido, pero el contenido está en la raíz pública y se puede abrir o descargar sin haber comprado el libro. Se blinda sacándolo de acceso público y sirviéndolo por rutas autenticadas, sin descarga directa |
| Vitrina de catálogo con venta directa |
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Escaparate de los demás títulos del grado, con activación por compra desde la propia plataforma |
| Evaluación y control docente |
| Programación de actividades con fecha de apertura y cierre |
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Ya existe y se usa: 3.299 programaciones cargadas |
| Libro de calificaciones y exportación a Excel y PDF |
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Ya existe en el panel del docente |
| Evaluación con nota real |
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Hoy la estructura existe pero no se usa: el 92% de las notas son exactamente 100. Se pone en operación con rúbricas y ponderaciones |
| Práctica repetida y reintentos |
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Hoy la actividad se bloquea para siempre al terminarla. En una plataforma de lectura y aritmética temprana, repetir es el aprendizaje |
| El docente crea sus propias evaluaciones |
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Banco de preguntas propio del docente, además de las evaluaciones que define la editorial. Puede armarlas por unidad y programarlas a su curso con fecha de apertura y cierre |
| Autoría de evaluaciones: talleres y prueba tipo Saber |
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Módulo distinto al de actividades, con su propio acceso y su propio bloque dentro de la unidad. Hoy no existe nada de esto: se crea el modelo completo. Dos formatos — taller (selección múltiple de única respuesta, con tiempo configurable) y prueba tipo Saber (20 preguntas, 60 minutos, única respuesta) — con temporizador y calificación automática. Poca variación de tipos de pregunta, pero requisitos de examen (tiempo, control de intentos) que las actividades no tienen |
| El docente publica contenido propio para su curso |
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Material adicional —documentos, enlaces, recursos— visible para sus estudiantes junto al contenido editorial, sin pasar por la editorial ni por un desarrollador |
| Reportes y seguimiento |
| Reportes y gráficas para el docente |
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Ya existe: progreso del curso y desempeño por estudiante |
| Panel de seguimiento para el estudiante |
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Que el propio alumno vea su avance |
| Reportes agregados para el colegio y la editorial |
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Hoy solo el docente tiene visión; la institución y la editorial no |
| No incluido en ninguna opción |
| Producción editorial del contenido |
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Ilustración, locución y redacción pedagógica las aporta el equipo de la editorial — que con la herramienta de autoría las publica sin intermediarios |
| App móvil nativa en tiendas iOS y Android |
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La versión web responsiva cubre el uso en tableta y celular |
| Videoconferencia, chat entre estudiantes y pasarela de pagos |
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Fuera del alcance por decisión de producto |
